【第1句】： 中考閱讀中句子的表達效果怎么答題

分析句子的表達效果是中考現(xiàn)代文閱讀的常考題型。

首先，要仔細讀題，明確句子的類型以及本題的考點。

常見的考點有：【第1句】：分析修辭及其藝術(shù)效果，常考的六種修辭是：比喻、排比、設(shè)問、反問、擬人、夸張，要根據(jù)具體的語言環(huán)境分析不同修辭的表達效果

【第2句】：分析特殊句式的表達效果，如倒裝句；

【第3句】：描寫類的句子，首先判定是屬于人物描寫還是環(huán)境描寫，再根據(jù)不同的描寫內(nèi)容，具體分析其所體現(xiàn)的人物的特征、個性、品質(zhì)，環(huán)境的特點及其作用等。

【第2句】： 初中記敘文閱讀答題技巧,例如賞析句子的作用或者加點詞作用,理

語文答題公式 （一）某句話在文中的作用： 【第1句】：文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文； 【第2句】：文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文； 【第3句】：文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文、小說） （二）修辭手法的作用： （1）它本身的作用； （2）結(jié)合句子語境。

【第1句】：比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。 【第2句】：排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調(diào)了+對象+特性 【第3句】：設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問：強調(diào)，加強語氣等； 【第4句】：對比：強調(diào)了……突出了…… 【第5句】：反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣 （三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。

答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。 （四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？ 動詞：不行。

因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了…… 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了…… 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。

因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。 （五）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？ 不能。

因為： （1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。 （2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。

（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。 （六）段意的概括歸納 【第1句】：記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。

格式：（時間+地點）+人+事。 【第2句】：說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。

格式：說明（介紹）+說明對象+說明內(nèi)容（特點） 【第3句】：議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點 （七）表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。

詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。

復(fù)習(xí)時要系統(tǒng)歸納各種表達技巧，儲備相關(guān)知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結(jié)合具體詩歌進行仔細體味、辨析。

至于評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)實，指出其積極意義或局限性等。 總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：【第1句】：細讀標(biāo)題和注釋；【第2句】：分析意象；【第3句】：品味意境；【第4句】：聯(lián)系作者。

第二步，弄清技巧：【第1句】：把握形象特點；【第2句】：辨析表達技巧；【第3句】：說明表達作用。 第三步，評價內(nèi)容觀點：【第1句】：概括主旨；【第2句】：聯(lián)系背景；【第3句】：分清主次；【第4句】：全面評價。

答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范。 易混術(shù)語區(qū)分 （八）“方式、手法”的區(qū)分藝術(shù)手法，又叫表達技巧，包括： ①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。

②表現(xiàn)手法 ：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對照、由實入虛、虛實結(jié)合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山。 ③修辭 ：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)。

（九）“情”、“景”關(guān)系區(qū)別 借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景 ”；“寓情于景”、“情景交融”。

表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。 （十）描寫的角度 常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。

“形”、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度。 ”。

【第3句】： 記敘文中詞句的作用有哪些

記敘文中重要語句的作用

中考考點：

o 理解重要的詞語和句子在具體語言環(huán)境中的意義和作用。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

【第1句】：理解重要句子在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用

【第2句】：掌握重要句子在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上作用的規(guī)律

例文引路

《背影》

《背影》開頭 ：

o 原文：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

o 分析：開篇點題，設(shè)置懸念，引起下文（結(jié)構(gòu)）；奠定全文的感情基調(diào)。（內(nèi)容）

《背影》中間

□原文： 那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。

□分析：交代事情起因，奠定傷感的感情基調(diào)；（內(nèi)容）為下文寫父親的背影作鋪墊。 （結(jié)構(gòu)）

o 原文：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

o 分析：照應(yīng)開頭，（結(jié)構(gòu)）；表現(xiàn)父親愛憐兒子和作者感念父親，刻畫出慈父的形象。（內(nèi)容）

《背影》結(jié)尾：

o 原文：我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。

o 分析：回扣題目，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹、完整（結(jié)構(gòu)）；點明中心，表達作者對父親深深的思念之情。（內(nèi)容）

《口技》

《口技》開頭：

o 原文： 京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。

o 分析：“善”字總領(lǐng)全文（結(jié)構(gòu)）；交代演出的環(huán)境背景，渲染全場肅穆緊張的氣氛，為下文精彩表演做鋪墊。（內(nèi)容）

《口技》結(jié)尾：

o 原文：忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。

o 分析：呼應(yīng)開頭，使結(jié)構(gòu)嚴謹完整（結(jié)構(gòu)）；點明中心，表現(xiàn)口技藝人高超技藝。（內(nèi)容）

《羚羊木雕》

《羚羊木雕》開頭

o 原文：“那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我。

o 分析：設(shè)置懸念，引起下文（結(jié)構(gòu)）；渲染出緊張的氣氛，寫出媽媽的驚慌，我的驚嚇。（內(nèi)容）

《羚羊木雕》結(jié)尾

原文： 可是，這能全怪我嗎？

o 分析：照應(yīng)前文，（結(jié)構(gòu)）；含蓄的點明中心，引人思考，揭示出大人重財輕義、不尊重孩子之間真摯的友誼，嚴重傷害了孩子美好的心靈。（內(nèi)容）

《從百草園到三味書屋》

《從百草園到三味書屋》中間：

o 原文：我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳了下來罷，……都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了

o 分析：承上啟下（結(jié)構(gòu)）；表現(xiàn)出作者對百草園生活的依戀之情和對三味書屋生活的無奈。（內(nèi)容）

句子結(jié)構(gòu)上作用的規(guī)律總結(jié)：

【開頭】開篇點題、設(shè)置懸念、引起下文、總領(lǐng)全文，為下文做鋪墊。

【中間】承上啟下、照應(yīng)開頭、作鋪墊，埋伏筆，對比。

【結(jié)尾】回扣題目，首尾呼應(yīng)、使文章結(jié)構(gòu)更嚴謹完整，照應(yīng)前文，總結(jié)全文。

句子內(nèi)容上作用的規(guī)律總結(jié)：

【開頭】交代環(huán)境背景，奠定感情基調(diào)。

【中間】表現(xiàn)作者的思想感情或人物形象。

【結(jié)尾】（含蓄）點明中心，深化主題；引人深思，給人啟示。

（特別強調(diào)，做題要結(jié)合句式特點。例如：淘米水的作用白蒼鷺的結(jié)尾）

鏈接中考 實戰(zhàn)演練

(05 河北中考)《白蒼鷺》

o 思路點撥：

1 通讀全文，感知文章內(nèi)容，把握文章主旨。

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2 從文章結(jié)構(gòu)和思想內(nèi)容方面入手思考。

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3組織語言，準(zhǔn)確表述。

【第4句】： 記敘文句子在內(nèi)容上的作用有哪些,要具體

記敘文中重要語句的作用

中考考點：

o 理解重要的詞語和句子在具體語言環(huán)境中的意義和作用。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

【第1句】：理解重要句子在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用

【第2句】：掌握重要句子在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上作用的規(guī)律

例文引路

《背影》

《背影》開頭 ：

o 原文：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

o 分析：開篇點題，設(shè)置懸念，引起下文（結(jié)構(gòu)）；奠定全文的感情基調(diào)。（內(nèi)容）

《背影》中間

□原文： 那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。

□分析：交代事情起因，奠定傷感的感情基調(diào)；（內(nèi)容）為下文寫父親的背影作鋪墊。 （結(jié)構(gòu)）

o 原文：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

o 分析：照應(yīng)開頭，（結(jié)構(gòu)）；表現(xiàn)父親愛憐兒子和作者感念父親，刻畫出慈父的形象。（內(nèi)容）

《背影》結(jié)尾：

o 原文：我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。

o 分析：回扣題目，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹、完整（結(jié)構(gòu)）；點明中心，表達作者對父親深深的思念之情。（內(nèi)容）

【第5句】： 中考記敘文開頭的妙處

中考記敘文閱讀答題技巧【第1句】：問文章體裁？答：此文是一篇 .備選答案有：詩歌、小說（長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說）、散文（抒情散文、敘事散文、議論性散文即哲理散文）——要求形散而神不散、劇本、說明文、議論文【第2句】：記敘文六要素？時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果【第3句】：文章內(nèi)容？方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括.強調(diào)三個部分：內(nèi)容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣.答： A、此文記敘了（描寫了、說明了）……的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物）.即誰做了什么—這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案.B、表現(xiàn)了（贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……. C、抒發(fā)了作者的……的感情.【第4句】：材料組織特點？緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng).【第5句】：劃分層次？（1）按時間劃分（找表示時間的短語） （2）按地點劃分（找表示地點的短語）（3）按事情發(fā)展過程（找各個事件） （4）總分總（掐頭去尾）【第6句】：記敘線索及作用？線索（明線和暗線）———核心人物、核心事物、核心事件、時間、地點、作者的情感 作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰.【第7句】：為文章擬標(biāo)題.找文章的線索或中心，依據(jù)有（1）核心人物（2）核心事物 （3）核心事件（4）作者情感【第8句】：品味題目可以從—— A內(nèi)容上 B主題上 C線索 D設(shè)置懸念上等方面進行品味.示例：（1）主題上結(jié)合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關(guān)，本指…實指…，突出主題，耐人尋味.（2）說明文：用了什么修辭手法，生動形象說明了……，點明了本文說明的主要內(nèi)容，點明了本文說明對象. 【第9句】：了解人稱的作用. 第一人稱：親切，自然，真實，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征. 第二人稱：便于情感交流.第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論【第10句】： 記敘順序及作用？（1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序） 作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻.（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事.） 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性.（3） 插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事.） 作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心.【第11句】： 語言特色？ 結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇： 形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強、詼諧幽默.必須結(jié)合具體語句分析.一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹?shù)溲牛膶W(xué)語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩.【第12句】： 寫作手法及作用？ 狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法、先抑后揚、想象、聯(lián)想、象征、開門見山、托物言志、設(shè)置懸念、象征、借景抒情、抑揚結(jié)合、正反對比、側(cè)面烘托、虛實結(jié)合、以小見大、運用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等.常用具體如下：（1） 擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果.（2） 比喻手法 形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理.（3） 夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象.（4）象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力.（5） 對比手法 通過比較，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題.（6） 襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫. 以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等.（7） 諷刺手法.運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默.（8）欲揚先抑和先揚后抑. 先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果.（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)） 使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出.（10）設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等. （11）文章開篇的寫作手法有：A、可以用詩經(jīng)里的賦比興手法.比如說，興，是先言他物的. B、也可以用引用的手法.如名句、箴言之類的C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強烈…… D、或是采用題記的方法.顯得雋永深刻，又有文采E、開頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調(diào). F、開門見山. G、倒敘【第13句】： 修辭方法及作用 （1） 比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點.（2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點.（3） 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象.（4） 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情.增強文章氣勢，增加感染力、說服力.（5） 對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充.（6） 反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力.有強調(diào)語氣，強化內(nèi)容的作用（7） 設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考.（8） 反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情.注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析.【第14句】： 具體。

【第6句】： 求中考滿分作文記敘文體中使用描寫的表達方式的句子,五處,每處

【第1句】：什么是幸福？幸福是果園里果農(nóng)望著壓滿枝頭果實的滿臉喜色，幸福是教室里莘莘學(xué)子憧憬未來的動人笑臉，幸福是實驗室里科學(xué)家又有新發(fā)現(xiàn)時的舒展眉頭，幸福是領(lǐng)獎臺上運動員仰望國旗冉冉升起時的晶瑩淚光。幸福是奮斗的結(jié)晶，勤勞的豐碑。

【第2句】：幸福，時時刻刻圍繞在你身旁。如果你從母親手中接過飯碗，心存溫馨，那就是幸福；如果你在燈下讀著朋友的來信，品味友情，那就是幸福；如果你獨坐一隅，靜靜聽歌，凝神遐思，那就是幸福。

【第3句】：當(dāng)狂風(fēng)在你耳邊呼嘯時，你只當(dāng)它微風(fēng)拂面；當(dāng)暴雨在你眼前傾瀉時，你只當(dāng)它屋檐滴水；當(dāng)閃電在你頭頂肆虐時，你只當(dāng)它螢火流逝。人，決不能在逆境面前屈服。

【第4句】：流星雖然隕落了，卻用美麗的光芒劃破夜空，樂曲雖然結(jié)束了，卻用激昂的旋律振奮人心。

【第5句】：快樂如清風(fēng)，吹走籠罩在人們心頭上的烏云；快樂如美酒，醞釀得越久味道越醇香；快樂如小溪，只有流入大海才更能感受到自己的存在；快樂如飲料，一經(jīng)打開便冒出誘人的沁涼。

【第6句】：有的人生活得富有充實，是因為他具有駕馭生活的能力；有的人生活得平庸無奇，是因為他缺乏戰(zhàn)勝生活的勇氣。

【第7句】：用美好的心靈看世界，總是用樂觀的精神面對一生，多一分自信，少一分失望；用美好的心靈看世界，總是用積極的態(tài)度面對生活，多一分感激，少一分抱怨；用美好的心靈看世界，總是用頑強的意志面對困難和挫折，多一分勇氣，少一分怯懦；用美好的心靈看世界，總是尋找別人最好的東西，多一分肯定，少一分挑剔……

【第7句】： 如何理解記敘文中重點句子的含義

北京中考記敘文閱讀考點5：理解賞析重點詞句的含義和作用一、考點：《2024年北京市中考考試說明》中對詞句的考查要求是：體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

二、知識梳理：對重點詞語的考查主要以含義（意義）為主；而對文章中重點句子的考查則既考查對句子的含義的理解，又考查對句子作用的理解，同時，還要考查學(xué)生是否能夠?qū)渥舆M行賞析和評價。三、解題方法和思路：（一）對詞語意義的考查重點是詞語的引申義、比喻義和指代義。

【第1句】：詞語的引申義是指由詞的本義演變而產(chǎn)生的后起義。例如 （1）這篇文章很深，初中學(xué)生讀不懂。

“深”：深奧。 （2）只要功夫深，鐵杵磨成針。

“深”：深入。 （3）深謀遠慮，才能立于不敗之地。

“深”：深刻。 （4）他們兩人交情很深，無所不談。

“深”：（感情）厚，（關(guān)系）密切。 （5）夜已經(jīng)很深了。

“深”：距離開始的時間很久。（6）他是個實心眼兒的人。

“實”：真實，實在。 【第2句】：詞語的比喻義是指用一個詞的本義比喻另一事物而產(chǎn)生的新的比較固定的意義。

例如： （1）“風(fēng)浪”的本義為：水面上的風(fēng)和波浪。比喻義為：比喻艱險的遭遇。

如：他是個久經(jīng)風(fēng)浪的人，面對著邪惡勢力，毫不畏懼，頑強地斗爭。 （2）“風(fēng)雷”本義為：狂風(fēng)和暴雷。

比喻義為：比喻氣勢浩大而猛烈的沖擊力量。如：革命的風(fēng)雷激蕩中原大地。

（3）“風(fēng)起云涌”比喻義為：比喻事物出現(xiàn)得很多很盛。如：第二次世界大戰(zhàn)以后，全世界反殖民主義的解放運動風(fēng)起云涌。

（4）“風(fēng)雨同舟”比喻義為：比喻共同度過困難。如：全國人民與災(zāi)區(qū)同胞風(fēng)雨同舟，沒有為困難所嚇倒，表現(xiàn)了中華民族的英勇氣概。

（5）“烽火”本義為：古時邊防報警點的煙火。比喻義為：比喻戰(zhàn)火或戰(zhàn)爭。

如：抗日戰(zhàn)爭的烽火燃燒在太行山上。 【第3句】：詞語的指代義是文章中代詞的指代意義。

例如：談笑有鴻儒，往來無白丁中的“鴻儒”指代的是有學(xué)問的大儒；而“白丁”則指的是平民百姓。 【第4句】：解題步驟：首先了解詞語本身的含義；其次分析具體的語言環(huán)境；第三、聯(lián)系文章的主題和作者或人物的思想感情來分析。

在分析語言環(huán)境時，先分析詞語所在句子的意義和結(jié)構(gòu)，再尋找和詞語相關(guān)的語言信息，進而分析它們之間的聯(lián)系。分析語言環(huán)境除了聯(lián)系上下文之外，還要做到：第一、注意題目考察的重點詞語在文章中出現(xiàn)的位置；第二、注意文章相關(guān)的提示性詞語（一些關(guān)聯(lián)詞和代詞等）。

【第5句】：例題解析：（1）、請結(jié)合文章，說說結(jié)尾句中的“更好”指的是什么。（4分）（2024朝陽區(qū)二模）這道題中要求說說“更好”指的是什么，顯然不是讓學(xué)生回答“更好”的本義，而是考查學(xué)生對這個詞含義的理解。

通過閱讀分析，不難看出，文章中，作者認為的“好”是指現(xiàn)在小道村人們的生活水平比起20年前有了很大的提高。但是在作者看來，小道村人們的生活水平提高了，但是還有很多“不夠好”的地方，離“更好”這個標(biāo)準(zhǔn)尚有差距。

那什么才是作者心目中的更好呢？通過分析我們就會得出下面的結(jié)論：在擺脫了貧窮生活之后，人們不單單是光追求物質(zhì)的巨大豐富，，還對精神文明有著強烈的追求，這才是作者心目中的“更好”！因此，這個答案的理解就要結(jié)合文章的主題來進行。（二）、對重點句子的含義和作用的理解和賞析：句子的含義一般是指能夠提示和概括文章中心或段意的內(nèi)涵豐富的、耐人尋味的、對全文內(nèi)容結(jié)構(gòu)有重要作用的、或在寫景狀物、刻畫人物和抒情議論方面起到畫龍點睛作用的句子。

體味和推敲這些句子的含義要在具體的語言環(huán)境中分析句子的意義和作用。要能夠分析句子的深層含義，體味句子的意外之意，理解句子的表達作用。

【第1句】：具體方法：1）、抓句子的主干。注意修飾限制成分，因為它們在一定程度上顯示著句子的內(nèi)涵。

2）、抓關(guān)鍵詞語。如強有力的動詞，富有感情色彩的形容詞，以及一些特殊的副詞等。

3）、找出修辭方法，分析其表達的思想感情。4）、根據(jù)語境揣摩句子的含義。

有些語句只有從整體上把握住文章的中心，聯(lián)系上下文，才能體會出其弦外之音。5）、結(jié)合文章的社會背景來理解。

6）、從表達方式入手來分析句意。記敘文中的議論抒情句子往往起到畫龍點睛揭示主題的作用。

7）、注意句子在文章中的位置。開頭，總領(lǐng)下文；結(jié)尾；呼應(yīng)或照應(yīng)上文、開頭、總結(jié)全文；中間，承上啟下的過渡作用。

【第2句】：如何賞析句子：1）、從修辭手法上賞析（比喻、擬人、排比、夸張等）2）、從句子在文中的作用分析（點名中心、深化主題、前后照應(yīng)、承上啟下、畫龍點睛等）3）、從語言風(fēng)格上賞析（親切自然口語化、幽默風(fēng)趣、辛辣諷刺、熱情奔放、準(zhǔn)確生動等）4）、從遣詞用語的準(zhǔn)確傳神巧妙方面來分析（動詞和形容詞）5）、從描寫的角度分析（聽、視、嗅、味、觸覺，色彩搭配，動靜結(jié)合）6）、從表現(xiàn)手法上來分析（對比襯托、欲揚先抑、正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合、借物抒情、托物言志、即小見大等）【第3句】：例題解析：2024年石景山區(qū)二模記敘文閱讀《小鎮(zhèn)女人》【第15句】：分析第①段中畫線語句（她簡直就是把整條街當(dāng)成她的舞臺）的含義。（4分） 通過審題得知，考查的是對句子含義的理解。

再讀句子，得知這是一個比喻句。這個。